จะเข้าใจคณิตศาสตร์มากขึ้นหากเห็นครูคณิตศาสตร์ปฏิบัติต่อทุกคนในชั้นเรียนอย่างเท่าเทียมกัน

การศึกษาใหม่พบว่านักเรียนมัธยมปลายจะเข้าใจคณิตศาสตร์มากขึ้นหากเห็นครูคณิตศาสตร์ปฏิบัติต่อทุกคนในชั้นเรียนอย่างเท่าเทียมกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนที่มีความหลากหลายทางเชื้อชาติ แม้ว่าความสัมพันธ์ระหว่างความเสมอภาคของครูกับอัตลักษณ์ทางคณิตศาสตร์จะเห็นได้ชัดในทุกเชื้อชาติ แต่ก็มีข้อยกเว้นที่น่าสนใจ โดยทั่วไปแล้ว  คณิตศาสตร์ นักเรียนผิวดำมีอัตลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่แข็งแกร่ง โดยไม่คำนึงถึงการกระทำของครู การเรียนรู้เกี่ยวกับปัจจัยที่ส่งผลต่อเอกลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนมีความสำคัญเนื่องจากทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อวิชานั้นมีอิทธิพลต่อหลักสูตรที่พวกเขาเรียน